Svenska II för ämneslärare, 30 hp

Innehåll

I kursen ges en introduktion till samtalsstrukturer samt till svenska språkets grammatik och ordbildning. Därutöver ges en fördjupad förståelse för berättarkonstens epok- och genreaspekter. 

Kursen består av följande moment: 
 
Moment 1. Språkbeskrivning (10 hp) (Describing language) 
Moment 2. Retorik  i skolan (6 hp) (Spoken language in a school context) 
Moment 3. Tema kärlek och arvet från medeltiden (6 hp) (The thematics of love and the medieval heritage) 
Moment 4. Romanens genrer: Exemplet 1800-talet (8 hp) (Genres of the novel and its manifestations in the 19th century) 
 
Innehåll per moment: 

Moment 1. Språkbeskrivning (10 hp) 
Momentet behandlar det svenska språket som språksystem inklusive grundläggande fonologi och prosodi. Svenska språket behandlas med fokus på språkliga kategoriers form, betydelse och funktion. Ord, fraser, satser och meningars uppbyggnad studeras, liksom den moderna svenskans centrala mönster och regler, framförallt när det gäller ordbildning, ordböjning och ordföljd samt konstruktioner som är vanliga i samtalsspråk. I samband med behandlingen av grammatiska kategorier och regler tas språkriktighetsfrågor upp till diskussion och lärarens roll som språkvårdare behandlas. Studenterna övar sin grammatiska kompetens dels genom, traditionella grammatikövningar, dels med hjälp av yrkesanknutna övningar, särskilt elevtexter. Svenskan placeras därutöver i sitt språktypologiska sammanhang och andraspråksrelaterade språkproblem berörs. Särskild tonvikt läggs vid svenskans ordföljd. Dessutom diskuteras didaktiska tillämpningar av grammatik i skolan och grammatik i relation till skolans styrdokument. 

Moment 2.  Retorik i skolan (6 hp)
I momentet behandlas praktiska talsituationer i skolmiljöer. I momentet diskutera och övas talande. Didaktiska perspektiv läggs på muntliga framföranden i skolämnet svenskas kontext.  

I momentet behandlas praktiska talsituationer i skolmiljö. I momentet diskuteras och övas talande. Didaktiska perspektiv läggs på muntliga framföranden i skolämnet svenskas kontext.

Moment 3. Tema kärlek och arvet från medeltiden (6 hp)
Under momentet studeras texter från medeltid och renässans med fokus på kärlekstematikens transformationer från medeltidens höviska kultur fram till vår egen tids populärkultur. Bearbetningen sker dels genom övningar i vetenskapligt arbete, dels övas i seminarieform och genom grupparbeten textanalys och litteraturdidaktisk reflektion.
 
Moment 4. Romanens genrer: Exemplet 1800-talet (8 hp)
Epok- och genreförståelsen fördjupas. Samspelet mellan ideologi, tema och genre studeras. Några av romanens genrer under 1800-talet belyses ur ett romanteoretiskt och romanhistoriskt perspektiv. Bearbetningen sker dels genom övningar i vetenskapligt arbete, dels övas i seminarieform och genom grupparbeten textanalys och litteraturdidaktisk reflektion.

Förväntade studieresultat

Förväntade studieresultat för helkurs

Kunskap och förståelse
För godkänd kurs ska den studerande kunna:

• beskriva centrala mönster och regler för svenskans ordbildning, ordböjning och ordföljd,
• uppvisa kunskaper om aktuella handböcker i språkbeskrivning och språkriktighet,
• översiktligt beskriva svenskans plats i ett språktypologiskt sammanhang,
• uppvisa grundläggande kunskap om det muntliga framträdandets struktur utifrån retoriska begrepp,
• uppvisa grundläggande kunskap om epok- och genreaspekter på skönlitteraturen,
• uppvisa kunskap om metoder för att arbeta med de litterära epokerna och genrerna i den pedagogiska praktiken samt
• uppvisa kännedom om skolans lärandemiljö och villkoren för barns läsning, skrivande och talande.

Färdighet och förmåga
För godkänd kurs ska den studerande kunna:

• identifiera och bearbeta språkliga problem i texter, egna och andras, i enlighet med aktuella handböcker om språkbeskrivning och språkriktighet,
• genomföra grammatiska analyser av autentiska texter, särskilt elevtexter,
• visa förmåga att planera och genomföra egna muntliga framträdanden samt bedöma andras,
• visa förmåga att analysera litterära texter i deras epok- och genresammanhang samt förmåga att använda metoder för att arbeta med de litterära genrerna i den pedagogiska praktiken,
• visa förmåga att i skrift föra vetenskapligt relevanta diskussioner kring litteraturvetenskapliga, språkvetenskapliga och didaktiska frågeställningar samt
• diskutera didaktiska strategier för att utveckla elevernas kompetens i kommunikativa sammanhang samt
• använda ett vårdat, enkelt och begripligt språk enligt rådande skriftspråksnorm och visa förmåga att mottagar- och situationsanpassa sitt skriftspråk.

Värderingsförmåga och förhållningssätt
För godkänd kurs ska den studerande kunna:

• värdera och bedöma elevtexter från språkriktighetsperspektiv,
• reflektera kring den muntliga kommunikationens villkor och möjligheter,
• reflektera kring genremönster och deras funktion i det kommunikativa sammanhanget,
• värdera och reflektera över samband mellan teoretiska kunskaper och didaktisk praktik samt
• värdera sin egen kunskapsprocess i relation till det framtida läraryrket.

Förväntade studieresultat per moment

Förväntade studieresultat för moment 1

Kunskap och förståelse
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• uppvisa grundläggande kunskap om människans språkförmåga,
• redogöra för svenska språkets struktur från språktypologiskt perspektiv,
• beskriva ordklassers, frasers och satsers form, betydelse och funktion,
• uppvisa grundläggande kunskaper om svenskans ordbildning samt
• uppvisa grundläggande kunskaper om svenskans fonologi och prosodi.

Färdighet och förmåga
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• identifiera ordklasser i löpande text,
• identifiera olika typer av fraser,
• identifiera huvudsatser och bisatser,
• analysera huvudsatser och bisatser med hjälp av fältschema samt
• göra fullständig satslösning av meningar med viss komplexitet.
• använda ett vårdat, enkelt och begripligt språk enligt rådande skriftspråksnorm och visa förmåga att mottagar- och situationsanpassa sitt skriftspråk

Värderingsförmåga
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• förklara och diskutera enklare grammatiska problem samt
• förklara och diskutera grammatiska problem i elevtexter, även andraspråksrelaterade grammatiska problem.
• reflektera över förutsättningar och didaktiska möjligheter för grammatik i skolan 

Förväntade studieresultat för moment 2

Kunskap och förståelse
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• redogöra för det muntliga framträdandets struktur samt
• använda grundläggande retorisk terminologi

Färdighet och förmåga
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• planera, genomföra och bedöma muntliga framföranden,
• ge konstruktiv respons på anföranden samt
• använda ett vårdat, enkelt och begripligt språk enligt rådande skriftspråksnorm och visa förmåga att mottagar- och situationsanpassa sitt skriftspråk.

Värderingsförmåga och förhållningssätt
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• diskutera de didaktiska möjligheterna för skolans talsituationer utifrån styrdokumenten samt
• på en grundläggande nivå värdera egna och andras muntliga anföranden.

Förväntade studieresultat för moment 3

Kunskap och förståelse
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• uppvisa grundläggande kunskap om epok- och genreaspekter på medeltidens och renässansens skönlitteratur,
• uppvisa grundläggande kunskap om litteraturhistorieskrivningens problem, dvs. hur man kan reflektera över och arbeta med ett epok- och genreperspektiv på medeltidens och renässansens skönlitteratur samt
• uppvisa grundläggande kunskap om metoder för att arbeta med medeltidens och renässansens litteratur i den pedagogiska praktiken.

Färdighet och förmåga
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• visa förmåga att analysera och tolka texter från medeltiden och renässansen i deras epok- och genresammanhang,
• visa förmåga att i ord och skrift genomföra vetenskaplig argumentation,
• visa förmåga att genomföra temaanalyser och tematiska kopplingar över epok- och genregränser,
• visa förmåga att urskilja, föreslå och bearbeta metoder för att, utifrån styrdokumenten, arbeta med den äldre litteraturen i skolan samt
• använda ett vårdat, enkelt och begripligt språk enligt rådande skriftspråksnorm och visa förmåga att mottagar- och situationsanpassa sitt skriftspråk

Värderingsförmåga och förhållningssätt
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• reflektera kring medeltidens och renässansens genremönster och deras funktion i det kommunikativa sammanhanget,
• reflektera över sin egen kunskapsprocess i förhållande till vetenskapligt sammanhang och egen erfarenhet samt
• utvärdera sin egen kunskapsprocess i relation till den framtida lärarrollen.

Förväntade studieresultat för moment 4

Kunskap och förståelse
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• uppvisa grundläggande kunskap om epok- och genreaspekter på 1800-talets romankonst,
• uppvisa grundläggande kunskap om litteraturhistorieskrivningens problem, dvs. hur man kan reflektera över och arbeta med ett epok- och genreperspektiv på skönlitteratur från 1800-talet samt
• uppvisa grundläggande kunskap om metoder för att arbeta med de litterära genrerna i den pedagogiska praktiken.

Färdighet och förmåga
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• visa förmåga att analysera och tolka 1800-talstexter i deras epok- och genresammanhang,
• visa förmåga att i ord och skrift genomföra en vetenskaplig argumentation,
• visa förmåga att genomföra temaanalyser och genomföra tematiska kopplingar över epok- och genregränser,
• diskutera didaktiska möjligheter att arbeta med 1800-talets litteratur i skolan utifrån styrdokumenten samt
• använda ett vårdat, enkelt och begripligt språk enligt rådande skriftspråksnorm och visa förmåga att mottagar- och situationsanpassa sitt skriftspråk

Värderingsförmåga och förhållningssätt
För godkänt moment ska den studerande kunna:

• reflektera kring 1800-talets genremönster och deras funktion i det kommunikativa sammanhanget,
• reflektera över 1800-talsromanens relevans för dagens elever samt
• reflektera över sin egen kunskapsprocess i förhållande till vetenskapligt sammanhang, egen erfarenhet och framtida lärarroll

Behörighetskrav

Univ: 22,5 hp från Svenska I för ämneslärare eller motsvarande.

Undervisningens upplägg

Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, individuella övningar i grammatik och samtalsanalys, vetenskapligt och kreativt skrivande samt genom seminarier och praktiskt inriktade didaktiska övningar. Processorienterat arbetssätt tillämpas genomgående.

Examination

Moment 1 examineras genom skriftlig salstentamen.
Moment 2 examineras genom två seminarier och en skriftlig inlämningsuppgift.
Moment 3 examineras genom seminarier, grupparbeten samt skriftlig inlämningsuppgift.
Moment 4 examineras genom seminarier, grupparbeten, samt skriftlig inlämningsuppgift.

Kursen bedöms med något av betygen Väl Godkänd, Godkänd eller Underkänd. Student som erhållit godkänt betyg får ej genomgå förnyat prov. Student som ej har godkänt resultat på prov, har rätt att delta i förnyat prov (s.k. omprov) på kurs där hon/han någon gång har registrerats. Det första omprovet ska erbjudas senast två månader efter det ordinarie provet, dock tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats. För prov som genomförs under maj och juni månad får första omprovet erbjudas inom tre månader efter ordinarie provtillfälle.

I de fall prov inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov ska det i stället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift ska stå i rimlig proportion till det missade provet.

En student som utan godkänt resultat har genomgått ordinarie prov samt ett omprov för en kurs eller en del av en kurs, har vid nästa omprovstillfälle rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det. Begäran om detta ställs till Humanistiska fakultetsnämnden.

Studerande har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället.

Stoppdatum för inlämningsuppgifter är terminens sista dag, om inte annat anges av undervisande lärare. Vid alla provtillfällen ska examinerande uppgifter göras eller lämnas in inom den tid som anges av undervisande lärare för att beaktas.

Avsteg från kursplanens examinationsform kan göras för en student som har beslut om pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov. Examinationsformen anpassas inom ramen för kursplanens förväntade studieresultat. Efter begäran av studenten ska kursansvarig lärare, i samråd med examinator, skyndsamt besluta om anpassad examinationsform. Beslutet ska sedan meddelas studenten.

Tillgodoräknande
Tillgodoräknande prövas av Studentcentrum vid Umeå universitet, se http://www.umu.se/utbildning/antagning/tillgodoraknande/