Huvudområden och successiv fördjupning:
Specialpedagogik: Avancerad nivå, kursens fördjupning kan inte klassificeras
Betygsskala: Tregradig skala
Ansvarig institution: Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
Beslutad av: Fakultetsnämnden för lärarutbildning, 2008-09-15
Reviderad av: Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, 2010-01-20
Innehåll
Kursen innehåller teorier om läs- och skrivutveckling samt läs- och skrivsvårigheter.
Genusaspekter liksom flerspråkighetens betydelse för läs- och skrivinlärningen behandlas. Vidare belyses hur läsförståelse utvecklas och stimuleras. Samband mellan läs- och skrivsvårigheter och lärande i matematik studeras.
Förväntade studieresultat
För godkänd kurs ska den studerande kunna
- beskriva innebörden av språklig medvetenhet och dess betydelse för läs- och skrivlärandet
- visa förståelse för fonem-grafemkorrespondensens betydelse för elevernas läs- och skrivförmåga
- redogöra för och problematisera olika teoretiska modeller för läs- och skrivprocessen
o beskriva olika stadier i utvecklingen av ordigenkänning
o visa insikter om värdet av automatisering av ordavkodningen
- redogöra för olika teorier om hur genusaspekter och flerspråkighet påverkar läs- och skrivinlärning
- beskriva innebörden av läs- och skrivsvårigheter: definition, orsaker, symtom
- redogöra för och värdera faktorer som har betydelse för läsförståelsen
- visa insikter om sambandet mellan räknesvårigheter och lässvårigheter
- utifrån kurslitteraturen problematisera hur elevernas läsintresse kan stimulera
- kritiskt granska olika diagnostiska instrument
- självständigt identifiera och diagnostisera läs- och skrivsvårigheter.
Behörighetskrav
Godkända kurser på termin 1 i Speciallärarprogrammet - Det specialpedagogiska fältet I - verksamhet och forskning, 15 hp, Det specialpedagogiska fältet II - processer i praktiken 7,5 hp och Professionella samtal och rådgivning i specialpedagogiska frågor 7,5 hp eller motsvarande.
Undervisningens upplägg
Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar och seminarier samt uppgifter enskilt och i grupp. Examinerande inslag är obligatoriska.
Examination
Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt i seminarieform. Examinationen sker fortlöpande under kursen och i slutet av kursen. Studentens prestationer bedöms i en tregradigbetygsskala Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För betyget Väl godkänd läggs i bedömningen särskild vikt vid den studerandes förmåga att analysera och kritiskt granska kurslitteraturen.
Varje moment kan prövas vid ett ordinarie tillfälle och vid ett omprovstillfälle i nära anslutning därtill. Vid underkänt resultat hänvisas därefter studenten till prov nästa gång kursen/momentet ges, senast inom ett år. Omprov baserad på samma kursplan som vid ordinarie prov garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända provtillfällen för viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator.
Tillgodoräknande
Tillgodoräknande av delar av kurs beslutas av betygsättande lärare. Tillgodoräknande av hel kurs beslutas av Umeå School of Education. Blankett finns på www.umu.se/blankett/SA.
Litteratur
Giltig från:
2010 vecka 8
Barn som är annorlunda : hjärnans betydelse för barnets utveckling. (kap 7) Dalby Mogens A., Østergaard John R., Trillingsgaard Anegen Lund : Studentlitteratur : 2000 : 184 s. : ISBN: 91-44-00982-8 Se Umeå UB:s söktjänst
Bjar Louise Det hänger på språket : lärande och språkutveckling i grundskolan. Kapitel 1, 3, 8, 14, 15 och 16. Lund : Studentlitteratur : 2006 : 439 s. :
Bråten Ivar Leseforståelse : lesing i kunnskapssamfunnet - teori og praksis Oslo : Cappelen akademisk forl. : c2007 : 285 s. : ISBN: 978-82-02-26175-7 Se Umeå UB:s söktjänst
The connections between language and reading disabilities Catts Hugh William, Kamhi Alan G Mahwah, N.J. : L. Erlbaum Associates : 2005 : xvii, 227 s. : ISBN: 0-8058-5001-5 (cloth) Se Umeå UB:s söktjänst
Ekelund Gabriella Om barn och böcker : samtal kring berättelser Stockholm : Sveriges utbildningsradio (UR) : 2007 : 201 s. : ISBN: 978-91-25-07000-6 Se Umeå UB:s söktjänst
Elbro Carsten Läsning och läsundervisning 1. uppl. : Stockholm : Liber : 2004 : 239 s. : ISBN: 91-47-05180-9 Se Umeå UB:s söktjänst
Gillon Gail T. Phonological awareness : from research to practice. Kap. 1-6 New York : Guilford Press : 2004 : xvii, 270 s. : ISBN: 1-57230-964-4 (cloth) Se Umeå UB:s söktjänst
Improving comprehension instruction : rethinking research, theory, and classroom practice Block Cathy Collins, Gambrell Linda B., Pressley Michael San Francisco : Jossey-Bass : cop. 2002 : xxiv, 423 s. : ISBN: 0-7879-6309-7 (alk. paper) Se Umeå UB:s söktjänst
Lundberg Ingvar Bornholmsmodellen : vägen till läsning : språklekar i förskoleklass 1. uppl. : Stockholm : Natur & kultur : 2007 : 111, [1] s. : ISBN: 978-91-27-72300-9 Se Umeå UB:s söktjänst
Lundberg Ingvar God läsutveckling : kartläggning och övningar 2., utök. uppl. : Stockholm : Natur och kultur : 2005 : 80 s. : ISBN: 91-27-72309-7 Se Umeå UB:s söktjänst
Lundberg Ingvar Konsten att läsa faktatexter 1. uppl. : Stockholm : Natur och kultur : 2006 : 46 s. : ISBN: 91-27-72304-6 Se Umeå UB:s söktjänst
Reichenberg Monica Vägar till läsförståelse. Texten, läsaren och samtalet Stockholm : Natur & Kultur : 2008 :
Developing Writing for different Purposes: Teaching about Genre in the Early Years Riley Jeni, Reedy David London : Paul Chapman Publishing : 2000 :
Specific reading disability (dyslexia): What have we learned in the past four decades? Journal of Child Psychology and Psychiatry 45.1, 2-40 Vellution Frank, Fletcher Jack, Snowling Margaret, Scanlon Donna 2004 :
Läs- och skrivsvårigheter och lärande i matematik. (http://ncm.gu.se) Sterner Görel, Lundberg Ingvar Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning : 2002 : 203 s. :
Taube Karin Barns tidiga läsning Stockholm : Norstedts akademiska förlag : 2007 : 159 s. : ISBN: 9789172275034 Se Umeå UB:s söktjänst
Övrigt
Vetenskapliga artiklar och delar av avhandlingar kan tillkomma enligt anvisningar
