Huvudområden och successiv fördjupning:
Pedagogik: Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Betygsskala: Väl godkänd, godkänd, underkänd
Ansvarig institution: Pedagogiska institutionen
Beslutad av: Fakultetsnämnden för lärarutbildnikng, 2007-07-02
Innehåll
Olika perspektiv på bedömning behandlas och problematiseras i förhållande till att kommunicera bedömning i lärande samtal, portfolio, pedagogisk dokumentation, individuella utvecklingsplaner och examinationsformer. Dessutom behandlas bedömningens effekter på undervisningsformerna liksom undervisningsformernas effekter på bedömning. Deltagarnas erfarenheter av bedömning relateras till de teorier och metoder som kursen innefattar.
Förväntade studieresultat
För godkänd kurs skall den studerande kunna:
- redogöra för och analysera olika perspektiv på bedömningar
- kritiskt granska och värdera olika typer av bedömningar
- beskriva och värdera bedömning och betygssättning utifrån pedagogisk praktik
- beskriva, analysera och reflektera över sitt eget sätt att kommunicera bedömning.
Behörighetskrav
Univ: Värdegrund och hållbar utveckling 15 hp eller motsvarande
Undervisningens upplägg
Undervisningen bedrivs vanligen i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar samt handledning. Hela eller delar av undervisningen kan ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Detta kan innebära specifika krav på viss teknisk utrustning och kompetens. Vissa undervisningsmoment kan vara obligatoriska.
Examination
Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt. Examinationen kan ske löpande under kursen eller i slutet av kursen. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd.
Varje moment kan prövas vid ett ordinarie tillfälle och vid ett omprovstillfälle i nära anslutning därtill. I regel ges vidare inför varje hösttermin därutöver, efter anmälan, möjlighet till prov. Vid underkänt resultat hänvisas därefter studenten till prov nästa gång kursen/momentet ges. Omprov baserad på samma kursplan som vid ordinarie prov garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. För betyget Väl godkänd läggs i bedömningen särskild vikt vid att den studerande tillgodogjort sig en självständig och djup förståelse av kurslitteraturen, visat en förmåga att kritiskt sätta teorier och begrepp i ett sammanhang, framfört åsikter som är väl underbyggda och trovärdiga samt uttryckt sin kunskap i en språklig och klar struktur.
Efter två underkända omprovstillfällen för viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator.
TILLGODORÄKNANDE
Studierektor beslutar om tillgodoräknande på moment efter skriftlig ansökan. I ansökan ska anges vilket moment som ansökan avser. Bestyrkta kopior av kursbevis eller motsvarande, där det framgår lärosäte, tidpunkt, ämnestillhörighet, nivå, poängomfattning och betyg skall bifogas. Dessutom skall kursplan inklusive litteraturförteckning för de kurser som avses samt i förekommande fall uppsatsarbete bifogas.
Tillgodoräknande av hel kurs beslutas av Fakultetsnämnden för lärarutbildning efter skriftlig ansökan. Ansökningsblankett finns på www.umu.se/blankett/SA .
Utvärdering och bedömning i skolan : för vem och varför? Hult Agneta, Olofsson Anders Stockholm : Natur & kultur : 2011 : 253 s. : ISBN: 978-91-27-12198-0 (inb.) Obligatorisk Se Umeå UB:s söktjänst
Linn Robert L. Assessments and Accountability Educational Researcher, 29(2), pp. 4-16 : 2000 : Obligatorisk
Bedömning i och av skolan : praktik, principer, politik Folke-Fichtelius Maria, Lundahl Christian 1. uppl. : Lund : Studentlitteratur AB : 2010 : 318 s. : ISBN: 978-91-44-05681-4 Obligatorisk Se Umeå UB:s söktjänst
Pedagogiska magasinet temanummer Bedömd - från fruktstund till studentflak nr 3, Lärarförbundet : 2011 : Obligatorisk
Selghed Bengt Betygen i skolan : kunskapssyn, bedömningsprinciper och lärarpraxis 2. uppl. : Stockholm : Liber : 2011 : 220 s. : ISBN: 978-91-47-10027-9 Obligatorisk Se Umeå UB:s söktjänst
The centrality of teachers judgement practice in assessment: a study of standards in moderation Wyatt-Smith Claire, Klenowski Val, Gunn Stephanie Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 17(1), pp. 59-75 : 2010 : http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09695940903565610 Obligatorisk
Andersson, Håkan (2001). Nationell kvalitetsgranskning av betyg en beskrivning och analys. Pedagogiska rapporter, Nr 65. Pedagogiska institutionen, Umeå universitet. Andersson, Håkan (2003). Man söker med ljus och lykta . Lärares bedömnings- och betygssättningsproblematik i en timplanelös grundskola. Pedagogiska rapporter, Nr 73. Pedagogiska institutionen, Umeå universitet. Carlgren, Ingrid & Marton, Ference (2002). Lärare av imorgon. Stockholm: Lärarförbundet. Linn, Robert (2000). Assessment and Accountability. Educational Researcher 29(2), 4-16. Pedagogiska magasinet. (2001). Är du lönsam lille vän? Temanummer. Lärarförbundet. Pedagogiska magasinet. (2007). Temanummer utvecklingssamtal. Lärarförbundet. Shepard, Lorry S. (2000). The role of assessment in a learning culture. Educational Researcher, 29(7), 4-14. Skolverket (2002). Att bedöma eller döma. Tio artiklar om bedömning och betygssättning. Swingby, Gunilla & Swingby, Sofia (red). (2001). Bedömning av kunskap och kompetens. Konferensrapport. Forskarnätverket för bedömning av kunskap och kompetens. Göteborg- Malmö- Stockholm. Rapport från PRIM-gruppen nr 18. Stockholm. Aktuella styrdokument och rapporter från Skolverket.
