Huvudområden och successiv fördjupning:
Specialpedagogik: Avancerad nivå, kursens fördjupning kan inte klassificeras
Betygsskala: Tregradig skala
Ansvarig institution: Pedagogiska institutionen
Beslutad av: Fakultetsnämnden för lärarutbildning, 2006-09-27
Innehåll
I kursen belyses funktionshinder och det specialpedagogiska verksamhetsområdet i ett historiskt och samhälleligt perspektiv. Olika synsätt på normalitet och styrningsmekanismer som lagar och förordningar och politiska och ekonomiska beslut bearbetas i relation till specialpedagogisk verksamhet på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå. I kursen berörs också vetenskaplig teori och enkät som underlag för vetenskaplig rapportering.
Förväntade studieresultat
För godkänd kurs skall den studerande kunna:
- redogöra för huvuddragen i specialpedagogikens framväxt
- förstå funktionshinder och det specialpedagogiska verksamhetsområdet ur ett samhällsperspektiv
- förklara olika synsätt på normalitet och identifiera faktorer i samhället som kan försvåra individens lärande och utveckling, samt att utifrån dessa perspektiv kunna uttrycka slutsatser om konsekvenser för specialpedagogisk verksamhet på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå
- vara förtrogen med styrdokument och äga fördjupade kunskaper om de styrdokument som rör den studerandes framtida yrkesverksamhet
- planera, genomföra och rapportera en enkätstudie i enlighet med vetenskaplig praxis
Behörighetskrav
Univ: SPEB17/6SP000, 15 hp samt Det specialpedagogiska forskningsfältet 1, 7,5 hp eller motsvarande
Undervisningens upplägg
Undervisningen bedrivs vanligen i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar samt handledning. Vissa undervisningsmoment kan vara obligatoriska.
Examination
Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt. Examinationen sker fortlöpande samt i slutet av kursen. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För betyget Väl godkänd läggs i bedömningen särskild vikt vid den studerandes förmåga att problematisera de teorier och perspektiv som behandlas och uttrycks i argumentationen för olika ståndpunkter och slutsatser.
Varje moment kan prövas vid ett ordinarie tillfälle och vid ett omprovstillfälle i nära anslutning därtill. I regel ges vidare inför varje hösttermin därutöver, efter anmälan, möjlighet till prov. Vid underkänt resultat hänvisas därefter studenten till prov nästa gång kursen/momentet ges. Omprov baserad på samma kursplan som vid ordinarie prov garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen.
Efter två underkända omprovstillfällen för viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator.
TILLGODORÄKNANDE
Studierektor beslutar om tillgodoräknande på moment efter skriftlig ansökan. I ansökan ska anges vilket moment eller vilken kurs som ansökan avser. Bestyrkta kopior av kursbevis eller motsvarande, där det framgår lärosäte, tidpunkt, ämnestillhörighet, nivå, poängomfattning och betyg skall bifogas. Dessutom skall kursplan inklusive litteraturförteckning för de kurser som avses samt i förekommande fall uppsatsarbete bifogas. Tillgodoräknande av hel kurs beslutas av Fakultetsnämnden för lärarutbildning efter ansökan. Ansökningsblankett www.umu.se/blankett/SA
Litteratur
Giltig från:
2007 vecka 34
Barns och ungdomars välfärd : antologi från Kommittén Välfärdsbokslut. Jonsson Jan O., Östberg Viveca, Evertsson Marie, Brolin Låftman Sara Stockholm : Fritzes offentliga publikationer : 2001 : 343 s. : http://www.regeringen.se/sb/d/108/a/2757 ISBN: 91-38-21482-2 Se Umeå UB:s söktjänst Läsanvisning: (Texten finns gratis att läsa på nätet. http://www.regeringen.se/propositioner/sou/sou2001.htm)
Forskning inom det specialpedagogiska området : en kunskapsöversikt Emanuelsson Ingemar, Persson Bengt, Rosenqvist Jerry Stockholm : Statens skolverk : Liber distribution : 2001 : 162 s. : http://www.skolverket.se/publikationer?id=800 ISBN: 91-89314-25-5 Se Umeå UB:s söktjänst
FUNKIS - funktionshindrade elever i skolan : slutbetänkande Stockholm : Fritzes offentliga publikationer : 1998 : 519 s. a (519, [5] s.) : ISBN: 91-38-20931-4 Se Umeå UB:s söktjänst Läsanvisning: (kap 3)
Helldin Rolf Specialpedagogik och sociala problem i gymnasieskolan : en granskning av skoldemokratins innebörder och kvalitet. Lund : Studentlitteratur : 2002 : 128 s. : ISBN: 91-44-02114-3 Se Umeå UB:s söktjänst
Jakobsson Inga-Lill Diagnos i skolan : en studie av skolsituationer för elever med syndromdiagnos Göteborg : Acta Universitatis Gothoburgensis : 2002 : xiii, [1], 227, [33] s. : ISBN: 91-7346-447-3 Se Umeå UB:s söktjänst
Nilholm Claes Perspektiv på specialpedagogik Lund : Studentlitteratur : 2003 : 111 s. : ISBN: 91-44-02939-X Se Umeå UB:s söktjänst
Nordström Irene Samspel på jämlika och ojämlika villkor : om lindrigt utvecklingsstörda skolbarns relationer till kamrater Stockholm : Pedagogiska institutionen : 2002 : [10], 188, [23] s. : ISBN: 91-7265-446-5 Se Umeå UB:s söktjänst
Persson Bengt Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap Stockholm : Liber : cop. 2001 : 160 s. : ISBN: 91-47-05109-4 Se Umeå UB:s söktjänst
Skolverket Handikapp i skolan : det offentliga skolväsendets möte med funktionshinder från folkskolan till nutid Stockholm : Skolverket : 2005 : 100 s. : http://www.skolverket.se/publikationer?id=1530
Tideman Magnus Normalisering och kategorisering : om handikappideologi och välfärdspolitik i teori och praktik för personer med utvecklingsstörning [Ny utg.] : Lund : Studentlitteratur : 2000 : 358 s. : ISBN: 91-44-01614-X Se Umeå UB:s söktjänst
Apple, Michael W. (2001). Creating profits by creation failures: standards, markets, and inequality in education. International Journal of Inclusive Education, 2001, Vol. 5, No. 2/3, 103-118.
Andersson Inger & Nilsson, Ingrid (2002). What is social justice in Swedish education today? The political governing problem. International Journal of Inclusive Education, 2001, Vol 5, No 2/3, 257-263.
Brine, Jacky (2001). Education, social exclusion and the supranational state. International Journal of Inclusive Education, 2001, Vol. 5, No. 2/3, 119-131.
Broady, Donald (1988). Kulturens fält. Om Pierre Bourdieus sociologi. Web-version av uppsatsen från NORDICOM-Nytt/Sverige, Nr 1-2, 1988.
Börjesson, Mats (2002). Barn i behov av särskild korrigering. Artikel i antologin "Att arbeta med särskilt stöd - några perspektiv". Stockholm: Skolverket.
Nind, Melanie & Cochrane, Steve (2002). Inclusive curricula? Pupils on the margins of special schools. International Journal of Inclusive Education, 2002, Vol. 6, No.2, 185-198.
