Undervisning och lärande, 15 hp

Innehåll

Kursen Undervisning och lärande innehåller fyra moduler som tillsammans skapar en grund för undervisning och lärande i skolmiljön. De fyra modulerna med innehåll är som följer:

Modul 1: Pedagogiskt ledarskap, lärarprofession och specialpedagogik, 4,5 hp
Pedagogical leadership, profession, and special education, 4,5 credits

Under modulen diskuteras begreppen lärarprofession, pedagogiskt ledarskap och ledarskapets betydelse för elevers lärande. Centrala värdegrundsfrågor, exempelvis inkludering på individ-, grupp- och organisationsnivå problematiseras och analyseras med hjälp av aktuella pedagogiska och specialpedagogiska teorier. I modulen identifieras didaktiska utmaningar och lärmiljöns betydelse belyses och diskuteras, i syfte att främja alla elevers lärande.

Modul 2: Konflikthantering och utvecklingspsykologi, 3 hp                                                                                                              Development psychology and conflicts, 3 credits

I modulen diskuteras konflikters uppkomst, och strategier för att hantera dessa introduceras och bearbetas. Grupper och grupprocessers betydelse i en heterogen skolkontext behandlas och vikten av att skapa goda sociala relationer uppmärksammas. Utvecklingspsykologiska teorier med fokus på kognitiv utveckling och elevers olika förutsättningar för lärande belyses och diskuteras. 

Modul 3: Läroplansteori och didaktik, 4,5 hp
Curriculum theory and didactics, 4.5 credits

Med utgångspunkt i läroplansteori behandlas olika perspektiv på formulering, transformering och realisering av läroplaner. Teorier om lärande och undervisning studeras och deras inbördes relationer analyseras. Vidare introduceras centrala begrepp inom det didaktiska fältet av relevans för planering och analys av undervisning. Begreppet lärarkompetens problematiseras liksom förhållandet mellan undervisningsteori och undervisningspraktik.

Modul 4: Ämnesdidaktik, 3 hp
Subject didactics, 3 credits

Ämnesdidaktik definieras och problematiseras och lärares ämnesdidaktiska uppdrag diskuteras. I modulen behandlas också vad som karaktäriserar respektive skolämne och vad av detta innehåll som återfinns i skolans styrdokument. En tydlig anknytning görs till studentens eget undervisningsämne. Innehållet i styrdokumenten studeras och vilka motiv som ligger bakom utformningen av dessa diskuteras. Därtill behandlas arbetsformer och arbetssätt där hänsyn tas till elevers olika behov och förutsättningar.

Förväntade studieresultat

Modul 1: Pedagogiskt ledarskap, lärarprofession och specialpedagogik, 4,5 hp                                                                        Pedagogical leadership, profession, and special education, 4,5 credits

Efter modulen ska den studerande kunna: 

Kunskap och förståelse

• redogöra för olika perspektiv på lärarprofessionen
• redogöra för olika teorier om pedagogiskt ledarskap och sociala relationer
• redogöra för centrala specialpedagogiska begrepp, inbegripet neuropsykiatriska svårigheter, relevanta för undervisning och lärande

Färdigheter och förmåga

• planera för lärandesituationer som främjar goda sociala relationer samt föreslå åtgärder för att bemöta och hantera elevers olikheter och utveckling i relation till verksamhetens mål

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• värdera det pedagogiska ledarskapets olika former i syfte att utveckla egna strategier och hållbara förhållningssätt
• värdera egna och andras planeringar av undervisningsinsatser utifrån teorier och styrdokument
• utifrån specialpedagogiska perspektiv, inbegripet neuropsykiatriska svårigheter, reflektera över elevers olika förutsättningar och behov i skolan och hur lärmiljön kan utformas i syfte att främja alla elevers lärande

Modul 2: Utvecklingspsykologi och konflikthantering, 3 hp                                                                                                            Development psychology and conflicts, 3 credits

Efter modulen ska den studerande kunna: 

Kunskap och förståelse

• redogöra för teorier om konflikthantering och grupprocesser i en skolkontext
• redogöra för centrala utvecklingspsykologiska begrepp relevanta för undervisning och lärande

Färdigheter och förmåga

• analysera konfliktsituationer i skolan utifrån olika teoretiska perspektiv
• leda, analysera och diskutera professionella samtal med fokus på handledning och konflikthantering

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• utifrån utvecklingspsykologiska perspektiv, reflektera över elevers olika förutsättningar och behov i skolan och hur lärmiljön kan utformas i syfte att främja alla elevers lärande
• formulera och motivera strategier för konflikthantering i en skolkontext

Modul 3: Undervisning och lärande - läroplansteori och didaktik, 4,5 hp                                                                                        Curriculum theory and didactics, 4.5 credits

Efter modulen ska den studerande kunna: 

Kunskap och förståelse

• redogöra för och jämföra centrala läroplansteoretiska begrepp och olika teorier om lärande och undervisning
• redogöra för didaktiska frågeställningar av relevans för lärares undervisningsuppdrag

Färdigheter och förmåga

• med utgångspunkt i läroplansteori, lärandeteorier och didaktik identifiera styrdokumentens och andra faktorers betydelse för didaktiska överväganden

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• värdera och problematisera olika läroplansteoretiska perspektiv, lärandeteorier och didaktiska perspektiv   

Modul 4: Ämnesdidaktik, 3 hp                                                                                                                                                                Subject didactics, 3 credits

Efter modulen ska den studerande kunna: 

Kunskap och förståelse

• beskriva och diskutera möjligheter och svårigheter som elever kan ha inom respektive skolämne och kunna föreslå sätt att arbeta med dessa i undervisningen

Färdigheter och förmåga

• tolka och omsätta innehållet i styrdokumenten till förslag till undervisning i respektive skolämne
• planera undervisning för en specifik elevgrupp i respektive skolämne

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• kritiskt granska och reflektera kring det ämnesdidaktiska 

Behörighetskrav

Grundläggande behörighet samt minst 90 hp i ett undervisningsämne, eller motsvarande

Undervisningens upplägg

Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar samt handledning. Hela eller delar av undervisningen ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Detta innebär specifika krav på viss teknisk utrustning och kompetens. Vissa undervisningsmoment är examinerande och därmed obligatoriska. Undervisningen i vissa kursmoment/delar av moment kan ges på engelska.

Examination

Modul 1: Pedagogiskt ledarskap, lärarprofession och specialpedagogik, 4,5 hp

Modulen examineras genom följande inslag:

• en individuell skriftlig hemtentamen (U/G/VG)
• ett examinerande seminarium (U/G)

Modul 2: Utvecklingspsykologi och konflikthantering, 3 hp

Modulen examineras genom följande inslag:

• en individuell skriftlig hemtentamen (U/G/VG)
• ett examinerande seminarium (U/G)

Modul 3: Undervisning och lärande - läroplansteori och didaktik, 4,5 hp

Modulen examineras genom följande inslag:

• en individuell skriftlig hemtentamen (U/G/VG)
• två examinerande seminarier (U/G)

Modul 4:  Ämnesdidaktik, 3 hp

Modulen examineras genom följande inslag:

• en individuell skriftlig uppgift (U/G/VG)
• ett examinerande seminarium (U/G)

 För att bli godkänd på en modul krävs att samtliga examinerande delar är godkända. För att erhålla betyget Väl godkänd på en modul krävs att samtliga examinerande delar är godkända, samt att betyget Väl godkänd har uppnåtts på en individuell skriftlig hemtentamen eller motsvarande uppgift. 

Examinationen på kursen som helhet sker vid terminens slut. För att bli godkänd (G) på kursen som helhet krävs ett godkänt betyg på samtliga moduler. För att bli väl godkänd (VG) på kursen som helhet krävs ett väl godkänt betyg på minst tre av de fyra ingående modulerna. För varje examinerande inslag anordnas ett ordinarie provtillfälle och ett andra omprovstillfälle inom två månader efter ordinarie provtillfälle. För prov som genomförs i maj och juni månad erbjuds första omprovstillfället inom tre månader efter ordinarie provtillfälle. Därutöver anordnas ett tredje omprovstillfälle inom ett år efter att kursen avslutats. Examination baserad på samma kursplan som vid ordinarie examinationstillfälle garanteras maximalt två år efter att tidigare kursplan upphört att gälla eller att kursen slutat att erbjudas (se regler för betyg och examination på grund och avancerad nivå, Dnr: FS 1.1-574-22). Efter två underkända examinationstillfällen för en viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator.

Examinator kan besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov. Examinationsformen anpassas inom ramen för kursplanens förväntade studieresultat. Student som har behov av en anpassad examination ska senast 10 dagar innan examinationen begära anpassning hos kursansvarig institution. Examinator beslutar om anpassad examination som sedan meddelas studenten.

TILLGODORÄKNANDE
Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.umu.se/student, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan.