Doktorandprojekt Kopplingen mellan informell och formell matematik är en kritisk faktor i matematikutvecklingen. Därför är det angeläget att stärka kunskapen om förskoleklassens matematikundervisning.
Utgångspunkt i avhandlingsarbetet är min tidigare lic-avhandling där jag visat att förskoleklasslärares möjligheter att följa och analysera elevers förmågor och kunnande i matematik förbättras genom att arbeta medvetet och strukturerat med taluppfattning och resonemangsförmåga.
Nu följer jag upp elevernas matematikkunskap (NP åk 3) och undersöker om tidig identifiering har hjälpt elever i deras matematikutveckling.
Huvudhandledare: Maria Berge
Biträdande handledare: Gunnar Sjöberg
