"False"
Umeå universitet
printicon
Huvudmenyn dold.

Publicerat om förskola

Här listas publikationer knutna till RECEUM där förskolans verksamhet studerats

Publicerat om förskola

Conceptualizing diversity in ECEC policy: implications for the role of diverse preschool in Sweden
European Early Childhood Education Research Journal, Routledge 2024, Vol. 32, (4) : 591-606
Papakosma, Maria
Den magiska dockteaterlådan: ett inspirerande läromedel för förskolan
orskning och utveckling i förskola och skola (Fufos), Piteå: Piteå kommun 2024, Vol. 3, (1) : 32-42
Råde, Anders
Digital systems for special educational needs documentation in Swedish preschools: new organisational maps for municipalities and professionals
Scandinavian Journal of Educational Research
Vretblom, Hanna
Early childhood education and care policy change: Comparing goals, governance and ideas in Nordic contexts
Compare, Routledge 2024, Vol. 54, (2) : 185-202
Alexiadou, Nafsika; Hjelmér, Carina; Laiho, Anne; et al.
Enacting a preschool curriculum: a case study of agentic leadership in Sweden
Nordisk Barnehageforskning, Cappelen Damm Akademisk 2024, Vol. 21, (2) : 206-225
Sundström, Johanna
Encounters with ice and snow in preschool outdoor practices – and the becoming of (un)sustainability values
Journal of Adventure Education and Outdoor Learning
Manni, Annika; Annerbäck, J.; Löfgren, H.; et al.
Exporting preschool quality assurance: ideational power and legitimation of a Scandinavian edu-business
Scandinavian Journal of Educational Research
Carlbaum, Sara; Rönnberg, Linda
Förskola, marknad och kommunal styrning
Förskolans expansion och marknadisering, Lund: Studentlitteratur AB 2024 : 75-97
Rönnberg, Linda; Benerdal, Malin; Carlbaum, Sara; et al.
Children's empowered inclusion in early childhood education for sustainability
International perspectives on educating for democracy in early childhood: recognizing young children as citizens, New York: Routledge 2023 : 260-278
Borg, Farhana; Sporre, Karin
Collaborative commentary: how do teachers support children as citizens?
International perspectives on educating for democracy in early childhood: recognizing young children as citizens, Routledge 2023 : 321-323
DeZutter, Stacy Lee; Borg, Farhana; Damjanovic, Victoria; et al.
Defining the use of special educational needs documentation: positionings of preschool principals
Education Inquiry
Vretblom, Hanna
Etiska teorier
Etik, berättelser och samtal: att använda skönlitteratur i etikundervisning, Malmö: Gleerups Utbildning AB 2023 : 23-38
Sporre, Karin
Five ways of integrating arts and science: a framework for planning and analyzing arts–science education in early childhood
Studies in art education, Routledge 2023, Vol. 64, (1) : 9-22
Areljung, Sofie
Dokumentation kring barn i behov av särskilt stöd i förskolan
En förskola för alla: specialpedagogik, inkludering och likvärdighet, Stockholm: Liber 2022 : 57-71
Vretblom, Hanna; Hjelmér, Carina
En forskningsgranskning om möjligheter och utmaningar med dockor som didaktiskt verktyg i förskolan: [Possibilities and challenges with puppets as pedagogical tool in preschool – a research review]
Nordisk Barnehageforskning, Cappelen Damm Akademisk 2022, Vol. 19, (1) : 103-122
Råde, Anders
En förskola för alla
En förskola för alla: specialpedagogik, inkludering och likvärdighet, Stockholm: Liber 2022 : 26-41
Nielsen, Anneli; Nyroos, Mikaela
En förskola för alla: specialpedagogik, inkludering och likvärdighet
Stockholm: Liber 2022
Nielsen, Anneli; Nyroos, Mikaela
Admissions practices in Sweden
Higher Education Admissions Practices: An International Perspective, Cambridge: Cambridge University Press 2020 : 203-216
Lyrén, Per-Erik; Wikström, Christina
Agency, guidance and gender: interrelated aspects of early childhood education settings
Education 3-13, Routledge 2020, Vol. 48, (4) : 483-493
Rantala, Anna; Heikkilä, Mia
Challenges to Interdisciplinary teaching for nutrition and health in Swedish compulsory schools
International Journal of Home Economics, Bonn: International Federation for Home Economics 2020, Vol. 13, (1) : 15-29
Lindblom, Cecilia; Erixon Arreman, Inger; Olsson, Cecilia; et al.
Digital play in preschools: understandings from educational use and professional learning
Doktorsavhandlingar i pedagogiskt arbete, 91
Marklund, Leif
Early childhood education research in Europe: Contexts, policies, and ideas
Education Inquiry, Taylor & Francis Group 2020, Vol. 11, (2) : 89-93
Alexiadou, Nafsika; Stadler Altmann, Ulrike
Free play, free choices?: Influence and construction of gender in preschools in different local contexts
Education Inquiry, Routledge 2020, Vol. 11, (2) : 144-158
Hjelmér, Carina
Bortglömda kroppar i ett akademiserat förskollärarprogram?: om förskollärares lärprocess
På Spissen, Vol. 5, (1) : 43-64
Lindqvist, Anna
Dans utmanar genusuppfattningar i förskolan
Skolverket.se
Lindqvist, Anna
ECEC students’ writing trajectories: academic discourse and "Professional Habitus"
Scandinavian Journal of Educational Research, Routledge 2019, Vol. 63, (6) : 968-983
Erixon, Per-Olof; Erixon Arreman, Inger
Economic (in)equality and sustainability: preschool children's views of the economic situation of other children in the world
Early Child Development and Care, Routledge 2019, Vol. 189, (8) : 1256-1270
Borg, Farhana
Caring for people and the planet: preschool children’s knowledge and practices of sustainability
Doktorsavhandlingar i pedagogiskt arbete, 79
Borg, Farhana
Children's learning for a sustainable society: influences from home and preschool
Education Inquiry, Taylor & Francis 2017, Vol. 8, (2) : 151-172
Borg, Farhana; Winberg, Mikael; Vinterek, Monika
Educational practices and children's learning journeys from preschool to primary school
Pedagogies of educational transitions: European and Antipodean research, Cham, Schweiz: Springer Publishing Company 2017 : 239-253
Sandberg, Gunilla; Ekström, Kenneth; Hellblom-Thibblin, Tina; et al.
Extended writing demands: a tool för 'academic drift' and the professionalisation of early childhood profession?
Education Inquiry, Taylor & Francis Group 2017, Vol. 8, (4) : 337-357
Erixon, Per-Olof; Erixon Arreman, Inger
Förskolor har en utvecklad undervisning i naturkunskap
Stockholm: Skolverket 2017
Ekström, Kenneth
Digital play as a means to develop children’s literacy and power in the Swedish preschool
Early years, Vol. 36, (3) : 289-304
Marklund, Leif; Dunkels, Elza
Dans och genus i förskolan: ett tematiskt arbete om rymden och känslor
Kunskapande i dans: om estetiskt lärande och kommunikation, Stockholm: Liber 2015 : 90-105
Lindqvist, Anna
Den krympande måttstocken: Om normer och barnsyn i 2000-talets förskola
Efter barnets århundrade: Utmaningar för 2000-talets förskola, Lund: Studentlitteratur AB 2015 : 13-30
Frånberg, Gun-Marie
Det digitala förskolebarnet: om individuella utvecklingsplaner och digital dokumentation i förskolan
Efter barnets århundrade: utmaningar för 2000-talets förskola, Lund: Studentlitteratur AB 2015 : 139-162
Mårell-Olsson, Eva
Didactical design for online process-based assessment in teacher education: making the informal formal
Professional development and workplace learning: concepts, methodologies, tools, and applications, IGI Global 2015 : 427-443
Bergström, Peter
Dokumentation för kontinuerlig utveckling
Förskoletidningen, Vol. 40, (6) : 16-19
Hjelmér, Carina
Efter barnets århundrade: utmaningar för 2000-talets förskola
Lund: Studentlitteratur 2015
Frånberg, Gun-Marie
Dokumentationens dilemman: förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation
Licentiatavhandlingar i Pedagogiskt arbete, 17
Lindgren Eneflo, Elisabeth
Förskolegården: En pedagogisk miljö för barns möten, delaktighet och inflytande
Doktorsavhandlingar i pedagogiskt arbete, 53
Engdahl, Karin
Bridging the Distance in Teacher Education: Teachers’ Perspectives on Process-Based Assessment
Transformative Dialogues, Kwantlen Polytechnic University 2013, Vol. 6, (3)
Bergström, Peter
Att göra sig gällande: Mångfald i förskolebarns kamratkulturer
Doktorsavhandlingar i pedagogiskt arbete, 45
Olausson, Anna
Employability of Swedish student teacher alumni
Teacher education policy in Europe: a voice of higher education institutions, Umeå: Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Umeå universitet 2008 : 157-181
Erixon Arreman, Inger; Strömgren, Magnus
Förskollärarkårens professionaliseringssträvanden 1960 – 2005 ur ett fackligt perspektiv
Umeå: Umeå universitet 2008
Nyberg, Britt
Förskollärarkårens professionaliseringssträvanden 1960-2005 ur ett fackligt perspektiv
Umeå universitet 2008
Nyberg, Britt
Förskolans pedagogiska praktik: Ett verksamhetsperspektiv
Doktorsavhandlingar inom den Nationella Forskarskolan i Pedagogiskt Arbete, 5
Ekström, Kenneth
Att förstå förskolan som ett verksamhetssystem - En självbiografisk resa i det teoretiska landskapet
Forskningsarbete pågår : Nationella forskarskolan i pedagogiskt arbete (NaPA) / redaktör: Per-Olof Erixon : 34-44
Ekström, Kenneth
Educational Process Reflection (EPR): a professional development model aimed at creating a reflective space in Swedish pre-school practice
Umeå: Umeå universitet, Institutionen för barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning 2005
Bygdeson-Larsson, Kerstin
Att tala är ett sätt att lära!
Tidskrift för lärarutbildning och forskning. Journal of Research in Teacher Education, Vol. 11, (3-4) : 91-103
Bergström, Barbro; Selmersdotter, Lena
Senast uppdaterad: 2022-08-11